La psychomotricité à l'école
fondamentale
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Daniel SACRE
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Plan:
1. Psychomotricité et stades de
développement chez l'enfant.
- moteur
- sensori-moteur
- opérations simples
- opérations formelles
2. Psychomotricité et opérations
infra-logiques
- le schéma corporel
- le temps
- l'espace
- les rythmes (temps et espace)
3. Les différentes approches
psychomotrices
3.1. Aucouturiez
- les trois zones de la salle de
psychomotricité
- le sensori-moteur
- le symbolique
- la reconstruction
3.2. Montagnier
- les comportements animaliers
- les comportements humains
- les modules de rencontre
3.3. Giroule (école piagétienne)
- le sensori-moteur
- le corps
- l'espace
- le temps
4. L'expérience conduite dans les
classes maternelles et du premier degré primaire de la Ville. Animation Ville.
4.1. le pourquoi:
- éducation globale de l'être (corps,
social, affectivité)
- réduction du taux des retardés en lère
année primaire (connaître son corps, être latéralisé, vivre et intégrer le
temps et l'espace)
4.2. le comment:
- formation des enseignants (séance avec
spécialistes, réflexion en groupes, animation sur le terrain),
- avec les enfants (la séquence à
dominante, rôle des objets, la classe ateliers, la psychomotricité intégrée)
5. Les modules de psychomotricité
(différents types)
- le module moteur, son rôle, ses
limites
- le module de jeux, son rôle, ses
limites
- le module architectural, son rôle, ses
limites
6. Conclusions provisoires
- pour l'enfant
- pour le maître
- pour l'enseignement
(Octobre 1987)
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