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L'informatique à l'école fondamentale (1/2)
Daniel SACRE
Instituteur - Breveté
Inspecteur cantonal
Chargé de cours CEPEC
Conseiller pédagogique à la Ville de Charleroi
Plan:
1. L'introduction des
technologies nouvelles: nécessité ou mode?
2. Conditions à remplir
pour faire de l'introduction de l'informatique une réussite.
-
formation des
enseignants
-
présence d'un
matériel simple mais performant
-
intérêt pédagogique
présenté par cette technologie.
3. Types d'approches
possibles à l'école fondamentale
3.1. - Gestion de
l'établissement (traiter l'information)
3.2.-EAO ( la
machine comme répétiteur patient)
3.3.- AAO (la
machine comme outil d'enseignement)
-
programme interactif
-
types de programmes
3.4. - LOGO (la
machine comme aide à la logique et à la construction de l'espace)
-
l'esprit du logo
-
l'espace logo
4. L'expérience conduite
dans les écoles de la Ville de Charleroi
4.1. - conditions
préalables à établir (cf. 2)
4.2.- animation
ville
4.3. - option de
départ (aider à l'installation d'une logique de programmation)
-
la logique dans des
situations scolaires ou non
-
les schémas
d'organisation (séquence, itération, alternative).
-
les algorithmes de
programmation
-
le déroulement sur le
terrain
-
les moments de
logique
-
les passages sur
machines (la découverte et l'enfant programmeur)
4.4. - d'autres
approches:
-
EAO - programmes de
répétition
-
les "logals" à
l'école maternelle
-
les jeux de l'esprit
(jeux logiques, les chiffres et les lettres)
-
la gestion des écoles
5. Conclusions
provisoires
-
pour l'enfant
-
pour le maître
-
pour l'enseignement.
(Octobre 1987)
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