Premier congrès La Wallonie au Futur 1987 - Vers un nouveau paradigme

 
La place de l'école dans la société wallonne de l'an 2000

Jacqueline BEYLS-HOC
Agrégée de l'Enseignement secondaire inférieur (Langue maternelle - histoire)
Professeur de français et de cours de formation humaine, sociale et familiale

Consciente de l'impossibilité d'un retour au plein emploi pour tout le monde dans une structure organisée et fixe, et de la crainte qu'éprouvent les jeunes de rester inactifs dans une société qui a pour dieux essentiels le travail et la réussite matérielle, l'école se doit d'être au créneau du combat pour éviter demain une société à deux vitesses, génératrice d'injustice entre ceux qui auront une formation adéquate débouchant sur une qualification et les autres.

Elle se doit donc d'adopter l'attitude la plus progressiste possible:

• elle ne doit plus être exclusivement le lieu de transmission des "savoir" mais:

• elle doit apprendre à apprendre librement dans le respect de chacun à acquérir des "savoir-faire", à savoir qui l'on est, ce que l'on veut, ce que l'on peut, à cultiver des "savoir-être".

Dans cet esprit de développement des potentialités de chacun, il importe aussi pour l'école:

1. d'assurer le rattrapage-culturel (surtout pour les sections professionnelles et même techniques) et ainsi de sécuriser le jeune en le préparant à s'adapter aux mutations normales dans notre monde qui évolue à un rythme effrayant et à suivre des formations modulaires (il faudra alors éviter l'esprit de rivalité entre les différents organismes qui s'occupent de la formation).

2. de collaborer étroitement avec les entreprises (le chômage est un mal sélectif, surtout sur le plan de la qualification!):

2.1. élaboration de profils de formation entraînant une adaptation des programmes et l'ouverture de nouvelles sections répondant aux demandes des entreprises.

2.2. place prépondérante accordée aux stages.

Pourquoi:

• ne pas envisager la création de classes-ateliers au sein même de l'entreprise?

• ne pas demander à l'étudiant de présenter un travail de fin d'études sur base d'une expérience réellement vécue?

2.3. recyclage des enseignants (formation continuée).

3. de permettre à l'individu de s'épanouir en goûtant, selon ses desiderata, aux multiples formes de la culture.

4. de privilégier la communication, dans le respect de chacune, entre les entités culturelles qui forment notre société wallonne.

Si la révolution technologique poursuit sa route à pas de géant, l'école se doit d'être le lieu privilégié de découvertes et d'épanouissement de potentialités qui assureront le droit à la vie décente et le bonheur pour chaque individu.

La place de l'école dans la société wallonne en route vers l'an 2000, "j'y crois"!

(Octobre 1987)